Klasse

Bezug zu

- Bildungsstandards

- Kompetenzen

Inhalte, Themen,
Umsetzung im Unterricht

Fächer, Fächerverbünde und spezielle Programme

Termine

Zeitrahmen

Soziales Basistraining

Unterstützende Struktur

Spezielle Programme

1 + 2

Ziel:

sich als Teil einer Gruppe wahrnehmen

·         Selbst- und Fremdwahrnehmung: „Wie geht´s dir?-Kreis“, Geburtstagsfeier

·         Schüler zeigen: "was ich gut kann"

·         Repertoire für angemessenen Umgang mit anderen

·         Ritualisierter Zweikampf

·         Ideen / Methoden für den Konfliktfall

1. Standardsätze und -gesten bei Grenzverletzungen
2. Auszeit
3. Konfrontation mit der Realität und Wiedergutmachung

·         Abschlussritual

Rhythmisierung des Vormittags mit Phasen der Konzentration, Bewegung und Stille

Positives Verstärkersystem

Auffangstunde, Nebenraum, Absprache mit anderen Kollegen, ...

z.Zt. Gewaltpräventions-Programm „Faustlos“:
jeweils in der halben Klasse

2 Stunden pro Woche in doppelter Besetzung

3 +4

Ziel:

sich als Teil der Klassengemeinschaft wahrnehmen

·         Ankommensphase: "Wie geht´s dir?-Kreis"

·         Wohlfühlen in der Klasse

·         Ruhigwerden, Stille genießen

·         Feedbackrunde:

1. Was hat mir heute gefallen?
2. Unerledigtes

·         Ideen und Methoden für den Konfliktfall:

1. Standardsätze und -gesten bei Grenzverletzungen
2. Formulieren eines individuellen, konfliktbezogenen Merksatzes zur Nachreflexion
3. Auszeit

Rhythmisierung des Vormittags mit Phasen der Konzentration, Bewegung und Stille

Positives Verstärkersystem

Auffangstunde, Nebenraum, Absprache mit anderen Kollegen, ...

z.Zt. Gewaltpräventions-Programm „Faustlos“:

Spielideen nach Krowatschek

2 Stunden pro Woche in doppelter Besetzung

5 - 7

Ziel:

Eigenverantwortung übernehmen - eigene Wünsche und Befindlichkeiten angemessen ausdrücken können

·         Morgenrunde

·         Auszeit

·         Klassenrat durch Klassenlehrer (2x die Woche):
Den Schülern ein Forum schaffen, in dem sie ihr Anliegen selbst vorbringen und in die Hand nehmen können und sollen.

1.      Ratsbuch mit Einträgen des Namens und des Datums.

2.      Einstimmige Vereinbarungen werden getroffen.

3.      Lehrer ist nur Moderator und Regelwächter.

·         Weiterführung der standardisierten Sätze.

Rhythmisierung des Vormittags

Auffangstunde, Nebenraum, Absprache mit anderen Kollegen, ...

Positives Verstärkersystem

5+6

z.Zt. Streitkurs mit Elementen aus der Mediationsausbildung durch Mediatoren
Spiele und Übungen

·         zur Selbstwahrnehmung

·         zum genauen Beobachten und Zuhören

·         zur Körpersprache

·         zu Konfliktverläufen

6+7

Gewaltpräventionsprog., z.B.: "Cool sein und cool bleiben"

Koop. mit Experten von außen, z.B. Polizei -Präventionsbausteine

Streitkurs 5+6:

1 Stunde pro Woche in doppelter Besetzung und möglichst in Anwesenheit des Klassen-

lehrers

Klassenrat

5-7:

2 Stunden pro Woche

8 +9

Ziel:

Eigenverantwortung übernehmen - eigene Wünsche und Befindlichkeiten angemessen ausdrücken können

·         Morgenrunde

·         Rollenspiele zur Übung der Kommunikation in außerschulischen Situationen

1.      einkaufen

2.      Vorstellung, Bewerbung, Entschuldigung, ...

3.      Besuche bei verschiedenen Ämtern, Telefonate, (Internet-) Recherchen

·         regelmäßiges Treffen der Klassensprecher (SMV)

·         Kleingruppenarbeit
(→ Projektprüfung)

·         Vorbereitung auf das Berufsleben (Auftreten, Verhalten, Sprache; generell: Wirkung auf Andere)

·         Verantwortung für Andere

Sozialpraktikum, z.B. in sozialen Einrichtungen oder innerhalb der Schule

Gewaltpräventions-

programm: z.B. "Gewalt macht Schule - Schule macht Gewalt"

Zusammenarbeit mit Experten von außen: z.B.

·         Polizei,

·         Gericht,

·         angewandte Gewaltprävention mit Bewegungs-

elementen aus dem Aikido

Schülerseminar

1 - 9

Streitschlichterbüro

Mediation als Säule im Konzept Soziales Lernen in der RLS:

Streit-

schlichter-Büro mit mind. 2 festen Terminen vormittags nach der großen Pause.